MODELOS DE RELATÓRIOS (5) - 2º BIMESTRE

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         O aluno respeita as regras e combinados da escola e da sala de aula. Têm um ótimo comportamento. Participa de todas as atividades propostas com prazer. Em alguns momentos apresenta timidez. É assíduo e pontual. Revela habilidades motoras, coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise síntese adequados à sua idade. Quanto à assimilação e fixação dos conteúdos é interessado e observador, independente e realiza todas as atividades. Apresenta atenção e concentração em sala de aula e é participativo. Faz leitura de palavras , frases e pequenos textos independente e faz o registro dos mesmos com o auxílio da professora. Seria e classifica objetos. Reconhece e registra os numerais fazendo o uso adequado dos mesmos no dia a dia. Participa com interesse dos jogos e brincadeiras realizadas no pátio, têm noção de si mesmo , família, escola , alimentação e profissão.

         Divide seu material e o de uso comum com os outros alunos, é tranqüilo e demonstra concentração ao fazer suas atividades. Consegue transmitir recados entre pessoas da escola.

         Brinca sempre em grupo, conversando e interagindo com todos sem distinção. Faz operações de adição e subtração com o uso de material concreto. Na área do pensamento lógico não apresenta dificuldades ao realizar habilidades de seqüencia aos números, jogo da memória e quebra-cabeça , já possui noção de relação numeral e quantidade.

         O NOME DO ALUNO é um aluno questionador, quando não entende ou não concorda com algo, ele fala sua opinião ou questiona o que está sendo falado.

 MODELO 2

ESCOLA.

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

o        Neste segundo bimestre, a aluna teve um bom desempenho envolvendo-se ativamente das atividades propostas. Continua estabelecendo um relacionamento agradável com seus colegas e professora é uma criança muito inteligente, meiga e sensível. É caprichosa conhece e sabe usar as cores em seus desenhos e pintura. Nos aspectos atitudinais, vai ao banheiro sozinha, arruma com ordem o que utiliza, dispõem-se em auxiliar a professora quando preciso, para entregar um caderno ao colega por exemplo. Sabe dar recados. Presta atenção nas aulas e explicações da professora, realiza o que foi solicitado com facilidade, apresenta entusiasmo no trabalho com recortes e pesquisa de palavras, realizando com capricho e seriedade. Participar das atividades dirigidas, responde oralmente o que foi proposto. Sugere frases para a redação cooperativa. Cria textos com independência e faz a leitura do mesmo quando solicitada pela professora. Reconhece e identifica pelo nome as letras do alfabeto o que auxilia num melhor rendimento. Em Natureza e Sociedade faz distinção entre os seres vivos e os seres sem vida, a importância do ar para nossa sobrevivência, e para todos os seres vivos da terra. Suas atividades são realizadas com capricho, bem ilustradas e escritas.

A aluna faz subtrações e adições com auxílio de material concreto e algumas vezes utiliza seus dedos para chegar ao resultado almejado. Relaciona objetos pela grandeza: maior, menor, largo, estreito.

         Durante as atividades realizadas no pátio, a aluna faz os movimentos cautelosamente, observado para que os mesmos saiam com perfeição. Demonstra entusiasmo e segue as regras do jogo sugerido.

 MODELO 3

ESCOLA.

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         A aluna participa das rodinhas contando fatos que vivenciou na presença se seus familiares. Colabora criando frases para a redação cooperativa e com a leitura do mesmo em grupo ou individual. A algumas vezes mostra-se tímida e não quer participar. Faz suas atividades com independência e entusiasmo. Lê todas as palavras dos vocabulários estudados e forma frases ligadas pelo sentido com grande facilidade. Permanece na atividade mesmo na ausência da professora. Passa por todas as mesas e atividades propostas. Valoriza suas atividades diárias, feitas sempre com dedicação e capricho pela aluna.

         Reconhece os numerais do 0 ao 29 e relaciona-os com suas quantidades quando estimulada. Faz operações de adição e subtração com o apoio do material concreto, demonstrando entendimento ao juntar ou separar elementos de um grupo. Tem zelo com seu material e com o material de uso comum. Suas atividades estão sempre bem ilustradas e coloridas. Consegue posicionar-se entre objetos classificando o que está perto, longe, no alto, embaixo, em cima e outros. Durante as atividades e brincadeiras realizadas no pátio, a aluna procura realizar os combinados de forma rápida e segue as regras, tendo facilidade de relacionar-se com os demais membros do grupo.

         Faz com independência tarefas de passar um recado, ir ao banheiro, beber água, dirigir-se para o refeitório, comprar na cantina e outras. É interessada e sempre atende as solicitações da professora.

        

 MODELO 4

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DA ALUNA

         A aluna participa da rodinha conversando com os colegas, não respeitando os momentos em que a turma necessita de silêncio e atenção, sendo alertada pela professora que pede mais atenção. Apresenta dificuldade de auto-domínio, devendo ser alertada das regras para o bom convívio no ambiente escolar.

         A NOME DA ALUNA costuma não aceitar e compreender as solicitações da professora, tendo a mesma que repetir várias vezes para que a aluna cumpra com as regras estabelecidas.

         Faz quase todas as suas atividades de forma independente, porém solicita ajuda da professora para escrever frases ligadas pelo sentido. Após escritas, a aluna lê com facilidade as palavras e frases dos vocabulários estudados. Algumas vezes necessita ser lembrada que está fazendo alguma atividade, pois se desliga ao conversar com os colegas.

         Durante as atividades e jogos propostos no pátio, a aluna executa atividades simples como correr, pular, andar, saltar com destreza; participa com entusiasmo de competições e demonstra satisfação quando pertencente ao grupo ganhador.

         Reconhece os numerais do 0 ao 29 relacionando-os com suas respectivas quantidades. Faz operações de adição e subtração com auxílio de material concreto. Reconhece o antecessor e o sucessor de um numeral.

         A aluna apresenta seus trabalhos feitos com capricho e bem pintados.

 MODELO 5

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DA ALUNA

         Durante as rodinhas, a aluna participa demonstrando interesse em criar frases para compor a redação cooperativa, sempre se propõe a ir ao quadro escrever frases ou fazer exercícios, conta fatos vivenciados ao lado de sua família e escuta com atenção quando algum colega está dizendo ou contando algo. Faz os combinados e segue as regras estipuladas para o bom convívio no ambiente escolar. Sabe transmitir recados e sempre dirige-se a pessoa certa.

         A aluna identifica a posição do próprio corpo ou de objetos em relação a outros demonstrando ao executar as brincadeiras e jogos propostos no pátio, estabelecendo noção de dentro, fora, no alto, no baixo, atrás, na frente, trabalhando a lateralidade, o equilíbrio e a coordenação motora ao efetuar movimentos corporais.

         Em sala de aula, faz suas atividades com independência, chamando pela professora em casos de dúvidas, ela, escreve e lê frases, palavras, separa sílabas, desenha, pinta, recorta e cola.

         No que diz respeito ao raciocínio lógico, a aluna agrupa objetos de acordo com a quantidade estipulada, faz operações de adição e subtração com apoio do material concreto, aponta o antecessor e o sucessor dos numerais trabalhados, reconhece grupos de dez como sendo dezenas.

         Durante o momento de atividades, a aluna participa de todas as mesas expostas, mostrando capricho ao efetuar seus trabalhos.



MODELOS DE RELATÓRIOS (4) - 2º BIMESTRE

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         Durante a rodinha, o aluno participa conversando com os colegas, sendo necessário a intervenção da professora, lembrando-o de respeitar os momentos em que a turma precisa de silêncio. Cria frases para a redação cooperativa, colaborando também com a leitura grupal. Deve ser lembrado constantemente para que conclua os exercícios e atividades propostas, pois desliga-se da realidade com facilidade, dispersando-se. Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas em demasia, o que por vezes, atrapalha seu desenvolvimento em sala.

         Apresenta dificuldade de auto-domínio, pois é preciso lembrá-lo constantemente das regras estabelecidas para o bom convívio no ambiente escolar. De ter mais capricho com seus pertences.

         Faz as atividades com independência, porém quando surgem dúvidas, ele se dirige a professora para saná-la. Forma frases com o auxílio da professora e lê frases com clareza levando ao entendimento. Quando necessário, faz pesquisas nos cartazes espalhados pela sala.

         Durante as atividades e jogos propostos no pátio, o aluno realiza com euforia e mostra-se ansioso em determinadas situações. Fica contente quando seu grupo é o ganhador da brincadeira, sendo advertido algumas vezes ao debochar do grupo perdedor. Em situações de conflito, coloca-se  como espectador, mesmo quando está clara a sua participação no ocorrido.

         Resolve adições e subtrações com ajuda de material concreto, ou às vezes utiliza os próprios dedos para resolvê-las. Relaciona numerais as suas quantidades. Escreve seu nome todo sem auxílio de fichas.

 MODELO 2

 ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         O aluno participa da rodinha contando casos que vivenciou junto de sua família, colaborando na criação da redação cooperativa, conversando com os colegas e observando atentamente a leitura das histórias contadas pela professora. Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvidos em seus pensamentos, geralmente demonstra-se disperso durante as atividades. Evita contato  com os colegas, preferindo permanecer isolado na maior parte do tempo.

         Demonstra pouco interesse em realizar as atividades propostas, e geralmente não termina as atividades em tempo hábil, levando algumas vezes para terminar em casa. Aparenta ser desassistido pela família, pois a mesma pouco participa  das atividades escolares e deixam de colaborar com o aluno nos exercícios de casa, que muitas vezes voltam para a escola em branco ou feito de qualquer jeito.

         Faz pequenas frases com o auxílio da professora. Não lê frases e reconhece algumas palavras visualizadas. Na matemática, faz adições e subtrações com o apoio da professora e de material concreto.

         Durante as atividades e jogos realizados no pátio, o aluno demonstra interesse em realizar as atividades, mostrando noção de em baixo, em cima, ao lado, na frente, atrás, direita, esquerda, etc.

        

 MODELO 3

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         O aluno participa da rodinha conversando com os demais colegas, cantando as músicas propostas, criando frases para compor a redação cooperativa. Aceita os limites colocados pela professora, sabe ouvir e esperar a sua vez de falar.

         Nas brincadeiras e jogos propostos pela professora, participa com entusiasmo, executando as regras impostas pelo jogo, corre, pula, rola, abaixa, anda sobre cordas, e outras atividades que envolvam habilidades simples. Fica bravo quando está participando do grupo perdedor, sendo lembrado pela professora que ganhamos e perdemos.

         Durante as atividades realizadas em sala, necessita do apoio da professora para escrever frases e ler algumas palavras menos utilizada. Faz pesquisas nos cartazes espalhados pela sala. Seus desenhos são bem coloridos e feitos com detalhes. Conversa o tempo todo enquanto executa as atividades.

         O aluno reconhece os numerais do 0 ao 29 e relaciona-os com suas respectivas quantidades, faz pequenas adições e subtrações com auxilio de material concreto. Compara quantidades, dizendo onde tem mais ou menos.

         Brinca sempre em grupos de no máximo 4 crianças. Procura realizar todas as atividades propostas pela professora.

MODELOS DE RELATÓRIOS (3) - 2º BIMESTRE

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DA ALUNA

         A aluna participa com entusiasmo da rodinha, ouvindo e comentando histórias contadas pela professora, colaborando na criação de redações cooperativas e na leitura da mesma. Sempre cumpre os combinados. Frequenta todos os cantinhos da sala diariamente, executando todas as atividades propostas com capricho e organização.

         Suas atividades são bem feitas e organizadas. Demonstrou uma melhora na leitura e escrita de palavras pertencentes aos vocabulários trabalhados. Identifica as letras do alfabeto e cria frases com independência e autonomia, sendo que, em caso de dúvidas, dirige-se à professora para saná-las.

         Conhece os numerais e explicita a noção de sucessor e antecessor. Faz operações de adição e subtração utilizando material concreto como palitos e canudos. Relaciona a idéia de número a quantidade correspondente.

         Durante as brincadeiras realizadas no pátio da escola, demonstra interesse em fazer tudo com perfeição, mostrando lateralidade, controle motor, equilíbrio, capacidade de argumentação, atitude,noção de auto, baixo, perto, longe, em cima, embaixo, grande, pequeno e outros. Explora as possibilidades do próprio corpo, arrastando-se, rolando, engatinhando, pulando e saltando.

         Consegue dividir seus pertences e os de uso comum com os colegas. Está sempre ajudando os colegas a desenvolverem suas atividades, apresenta soluções para possíveis problemas. Fala corretamente, articulando cada fonema de maneira adequada. Relata constantemente histórias que desenhou, mostrando personagens e o que estão fazendo.

         A aluna interage com os demais colegas de maneira amigável e solidária.

MODELO 2

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         O aluno participa das atividades espontaneamente, permanecendo nesta atividade mesmo sem a presença da professora. Da opiniões, cria frases para a redação cooperativa. Lê com segurança e fluência. Participa da realização de todas as atividades propostas pela professora. Reconta histórias com detalhes. Expõe suas ideias, conta casos que vivenciou ao lado de pessoas de sua família. Domina o ambiente escolar, demonstrando segurança ao andar pelas dependências da escola.

         O NOME DO ALUNO gosta de brincar em grupo, algumas vezes colabora com os amigos para a execução dos exercícios vendo a possibilidade de brincar acompanhado. Está sempre atento as explicações da professora. Costuma não aceitar as regras impostas pelo grupo, o que ocasiona em alguns momentos situações de conflito com os colegas. Costuma falar mais do que o necessário, não respeitando os momentos em que a turma necessita de silêncio e atenção.

         Durante as brincadeiras e jogos realizados no pátio da escola, o aluno está sempre atento a execução das regras e combinados, festeja quando é integrante do grupo ganhador, no caso de disputas. Sempre sugere a repetição das atividades que mais lhe agradaram. Incentiva os colegas a realizarem a atividade. Aparenta interesse maior em atividades agitadas, que envolvam a corrida, saltos e outros.

         O aluno escreve frases ligadas pelo sentido sem auxílio da professora, lê sua composição com fluência e clareza. Suas atividades são realizadas com capricho e interesse. Gosta de escrever no quadro branco e sempre pede para fazer histórias, mostrando bom com trole motor e criatividades. Forma palavras a partir de sílabas soltas. Está começando a ter noção de separação silábica, executando-as pelo som ao pronunciar as palavras com lentidão.

         Faz cálculos mentais relacionando quantidades pequenas. Usa os dedos para resolver situações que envolvam adição e subtração. Aponta os numerais até o 29 relacionando-os com as quantidades.

        

 MODELO 3

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         O aluno participa da rodinha conversando com seus colegas e algumas vezes necessita ser lembrado das regras de convívio na escola, pois algumas vezes fala mais do que o necessário e provoca embates físicos com os colegas durante brincadeiras desnecessárias em sala de aula. Tem dificuldades em cumprir as regras da sala repetindo atitudes impróprias de alguns colegas, tendo o mesmo que ser advertido algumas vezes. Muitas vezes parece se desligar da realidade.

         Durante suas atividades em sala, necessita do apoio para a execução da mesma, algumas vezes pede a orientação da professora, outras dos colegas, e ainda copia de outros para terminá-las, o que necessita da intervenção da professora. Participa de todas as atividades propostas pela professora. Canta, conversa, conta histórias vivenciadas juntamente com sua família.

         Faz frases ligadas pelo sentido com auxílio da professora. Durante a redação cooperativa, expõe ideias, critica frases que não lhe agrada e procura ler as frases escritas.

         Conhece os numerais até o 29, associando-os com a quantidade. Faz adições e subtrações com o auxílio de material concreto, ao lado da professora.

         No pátio, realiza as atividades e jogos propostos com independência, corre, pula, rola, equilibra-se, abaixa, sobe com facilidade. Tem preferências por atividades agitadas.

        

MODELOS DE RELATÓRIOS (2) - 2º BIMESTRE

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA

NOME DO ALUNO

         O aluno participa da rodinha conversando o tempo todo com os colegas, tendo às vezes que ser lembrado pela professora que tem hora de falar e a hora de ouvir. Colabora na execução dos textos cooperativos, passando sua idéia em voz alta e clara, de modo que todos ouçam; conta histórias que vivenciou junto dos membros de sua família; comenta histórias contadas pela professora apontando o que mais gostou e o porque de ter gostado.

         Para que o aluno cumpra uma tarefa, é necessário o apoio da professora, pois se distrai facilmente com outras atividades e conversas que não estão relacionadas às atividades propostas. Não consegue ficar parado, fala e se movimenta o tempo todo.

         O NOME DO ALUNO demonstra facilidade para ler palavras que compõem os vocabulários estudados, porém fica inquieto ao realizar atividades escritas. Necessita da intervenção da professora ao realizar suas atividades, pois sua atenção não fixa a uma atividade apenas, pois dispersa-se com facilidade.

         Durante as atividades realizadas no pátio, participa com interesse, porém necessita ser atentado para as explicações, pois mostra-se muito elétrico e falante. Apresenta equilíbrio, controle motor, lateralidade e noções como: alto, baixo, perto, longe e outros ao desenvolver as atividades propostas pela professora durante os jogos e brincadeiras.

         Deve ser lembrado constantemente dos hábitos de higiene corporal, para que lave as mãos, limpe o nariz e cuide de seu corpo. Percebo falta de cuidado com seus materiais e nas atividades executadas em folhas.

         Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos professores, tendo dificuldade em cumprir as regras e combinados propostos em sala.

         Reconhece e aponta palavras dos vocabulários estudados, colabora com a leitura grupal dos textos cooperativos construídos em sala.

         Opera com adição e subtração, utilizando para tal, material concreto.

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         Durante o segundo bimestre, o aluno tem participado mais das aulas, assimilando melhor os conteúdos e executando suas atividades de forma mais independente, apesar de não ser atento as aulas, pois se desconcentra muito facilmente. Apresenta uma dificuldade na fala, porém faz-se entendido. Conversa o tempo todo, não respeitando os momentos em que a turma precisa de silêncio, sendo a todo instante necessário a intervenção da professora.

         Seu relacionamento com o grupo em alguns momentos é amigável e em outros, usa de agressividade para resolver situações de conflitos, sendo sempre advertido por algum professor da escola. Apresenta dificuldades de auto-domínio, pois é sempre lembrado das regras de convivência na escola. Tem o costume de usar inverdades para se provar inocente em situações causadas por ele.

         O NOME DO ALUNO lê e escreve palavras simples, produz no máximo de quatro frases ligadas pelo sentido, porém repete muitos verbos. Conhece as letras e palavras dos cartazes estudados, sabe onde pesquisar para encontrar as palavras e escrever frases. Apresenta facilidade na área do pensamento lógico, ao realizar adições e subtrações, conhecer, apontar e seqüenciar numerais.

         Em suas atividades artísticas, demonstra desânimo e cansaço, no entanto mostra-se disposto à brincadeiras e conversas com os colegas. Participa com entusiasmo das atividades e jogos realizados no pátio da escola, porém, fica nervoso quando perde, atingindo seus colegas com palavras agressivas, tendo que ser lembrado pela professora das regras de convivência.

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         O aluno participa da roda com entusiasmo, sempre expondo sua opinião sobre os assuntos apresentados, fazendo perguntas e pedindo para fazer exercícios no quadro. Colabora com a leitura individual e grupal do texto cooperativo. Tem interesse em ouvir e recontar histórias. Durante a redação cooperativa, opina com frases que dão sentido para a continuidade do texto. Seus trabalhos são feitos sempre com muito capricho e cuidado. Algumas vezes, se distrai conversando com os colegas e esquece de fazer suas atividades, necessitando da intervenção da professora para que de continuidade ao mesmo.

         Escreve frases ligadas pelo sentido com o auxílio da professora. Mesmo que saiba escrever, está sempre pedindo a aprovação da professora, demonstrando insegurança ao realizar suas atividades. Quando necessário, ajuda os colegas a desenvolverem suas atividades.

         O NOME DO ALUNO, cuida de seu material com zelo e capricho, realiza suas tarefas de casa com perfeição. Durante as atividades de jogos e brincadeiras realizadas no pátio, o aluno demonstra ter adquirido controle motor, equilíbrio, agilidade, ao correr, pular, rolar, caminhar, e executar as atividades propostas.

         Tem facilidade em resolver adições e subtrações, utilizando material concreto ou mesmo os próprios dedos na busca dos resultados. Coloca numerais em sequência lógica e reconhece o antecessor e o sucessor de alguns numerais.

               

MODELOS DE RELATÓRIOS - 2º BIMESTRE

ESCOLA.

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DA ALUNA

Seu convívio com as pessoas na escola é excelente. Relaciona-se muito bem com todos os colegas, e ainda colabora para que façam as atividades propostas, ajudando-os quando solicitada. É uma criança muito tranqüila, independente e criativa sendo muito organizada com seu material individual e coletivo. Respeita as regras e combinados (da escola e da sala de aula). Têm um ótimo comportamento. Participa de todas as atividades propostas com prazer. É assídua e pontual.

Revela habilidades motoras, coordenação motora fina, sequência lógica, percepção visual e capacidade de análise síntese adequados à sua idade.

Quanto à assimilação e fixação dos conteúdos é excelente, independente e realiza todas as atividades. Apresenta atenção e concentração em sala de aula e é participativa. Reconta histórias com aproximação ás características da história original, identificando nome e características dos personagens.

Faz leitura de palavras, frases e pequenos textos, escreve textos e frases ligadas pelo sentido sem auxílio da professora. Separa algumas palavras em sílabas através do som. Seria e classifica objetos. Reconhece e registra os numerais fazendo o uso adequado dos mesmos no dia a dia. Tem noção de si mesma, família, escola, alimentação e profissão. A aluna reconhece as cores, relaciona os nomes as figuras geométricas, tem noção espacial, percepção corporal, equilíbrio e controle motor e demonstra isto ao participar das atividades e jogos propostos pela professora. Estabelece relações espaciais com objetos tendo seu corpo como referencial: longe, perto, atrás, na frente, no meio, etc.

Apresenta grande interesse em executar atividades relacionadas às artes como: desenhar, pintar, modelar, recortar e colar e outras. A aluna sabe transmitir recados e apresenta linguagem oral bem desenvolvida, pronunciando claramente as palavras apresentando frases completas e complexas para sua idade. Participa da aula com entusiasmo, criando frases, lendo, contando experiências, dando exemplos, ajudando os colegas.

A NOME DA ALUNA opera subtrações e adições com auxílio de material concreto e às vezes utiliza dos dedos para realizar tais atividades. Reconhece algumas cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. Relaciona numerais às suas respectivas quantidades.

É mais fácil construir um menino do que consertar um homem. (Charles Chick Govin)

MODELO 2

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DA ALUNA

         A NOME DA ALUNA participa da rodinha contando histórias, ajudando na criação de textos cooperativos e na leitura do mesmo, cantando as músicas propostas. Apresenta timidez ao falar para a turma ouvir, porém, mesmo assim consegue atingir e passar o seu recado.

         Durante as brincadeiras e atividades realizadas no pátio, a aluna participa desenvolvendo com precisão o que foi combinado, mantendo sempre a calma e a tranqüilidade na hora de fazer os movimentos necessários. Não demonstra aborrecida quando seu grupo perde uma competição, pois sabe que participar é o mais importante.

         Em suas atividades realizadas em sala, apresenta capricho, letra bem traçada, detalhes em suas ilustrações, tudo bem colorido e bonito. Suas composições apresentam palavras ainda não trabalhadas e frases longas ligadas pelo sentido. Lê com fluência e reconhece todas as famílias trabalhadas. Demonstra facilidade em resolver suas atividades.

         Em matemática, apresenta facilidade em desenvolver cálculos relacionados a subtração e adição. Faz suas contas utilizando material concreto ou até mesmo seus dedos. Coloca numerais em ordem na reta numérica, relaciona numerais às suas respectivas quantidades, aponta figuras geométricas em diferentes situações.

         Organiza e cuida dos objetos de uso individual e/ou coletivos do grupo, demonstra interesse no desenvolvimento das atividades de produção artística.
Identifica-se progressivamente com pessoas as quais convive. Tem interesse pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes brinquedos, escolhe brinquedos, objetos e espaços para brincar sozinho ou com os colegas.

         Tem iniciativa para pedir ajuda em situações em que se fazem necessário.

         Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos, a aluna possui facilidade de concentração, compreensão, é independente da professora, realizando todas as tarefas propostas apresentando rapidez. Quanto ao relacionamento da aluna com os colegas, relaciona-se bem com todos os colegas.

 MODELO 3

ESCOLA

RELATÓRIO DO 2º BIMESTRE, TURMA 101

PROFESSORA:

NOME DO ALUNO

         Durante a rodinha, o aluno participa falando com os colegas, nunca se dirige à professora, demonstra muita timidez quando abordado sobre qualquer tema, geralmente só faz sinal de concordar ao balançar a cabeça. Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas, relaciona-se bem com todos. Demonstra interesse em ouvir e ver gravuras e histórias contadas pela professora.

Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos, o aluno possui dificuldades de concentração, compreensão, é dependente do professor, mas realiza todas as tarefas propostas apesar de apresentar bastante lentidão. Lê algumas palavras com o auxílio da professora e está começando a escrever pequenas frases independentes. Em matemática, reconhece os numerais até o 10 e demonstra dificuldade em estabelecer relações de adição e subtração entre os numerais, necessitando do apoio da professora e de material concreto para execução do mesmo. Está começando a formar palavras através de sílabas soltas expostas pela professora.

Demonstra cuidado e preservação do ambiente, demonstrando o mesmo ao arrumar a sala, juntar e recolher materiais espalhados pelo chão, jogar no lixo restos de lápis apontados que acha pela sala.

Durante as atividades realizadas no pátio da escola, apresenta grande interesse em participar, executando sempre os combinados, demonstrando felicidade quando está participando do grupo ganhador. Mostra equilíbrio, controle motor, lateralidade, atenção e rapidez ao executar as atividades. Tem noção de alto, baixo, em cima, embaixo, do lado, perto e longe.

Suas atividades artísticas tem melhorado, pois ele vem caprichando mais em seus trabalhos em relação ao primeiro bimestre. Passa por todos os cantinhos da sala explorando todas as atividades propostas.

CA - Plano de Aula - ( X )

PLANO DE AULA SEMANAL

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA SEMANA:

·         Desenvolver o controle motor, o equilíbrio, a atenção.

·         Trabalhar a família silábica da palavra : XÍCARA.

·         Escrever e ler frases com a palavra XÍCARA.

·         Operar com a noção de adição e subtração, utilizando material concreto.

·         Montar vocabulário da palavra XÍCARA.

·         Ler e criar frases com palavras dos vocabulários estudados.

·         Trabalhar os numerais do 0 ao 39 relacionando-os as suas quantidades.

DATA: _____________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

                Combinados da semana.

3. JOGO

Adivinha quem é:

Os participantes são reunidos em grupos formando um círculo no chão, onde permanecerão sentados. Chamar um voluntário, que terá seus olhos vendados pela professora. Depois de vendar os olhos do aluno, a professora fará sinal para outra criança se aproximar de modo que o que estará de olhos vendados possa tocá-lo. Através do toque o aluno deverá reconhecer o amigo. Depois troca-se os alunos até o último.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Apresentar às crianças a palavra XÍCARA e mostrar o traçado correto da palavra. Lembrar o nome das letras e separar a palavra em sílabas. Criar com eles uma história com a palavra apresentada, promovendo a leitura oral. Ler também a família silábica da palavra apresentada. DA, DE DI, DO ,DU, DÃO. Verificar com eles se tem alguém na sala cujo nome começa ou tem a letra X. apresentar o cartaz da família silábica da XÍCARA e incentivar a leitura oral. Pedir que falem oralmente palavras cujos nomes começam com a letra X.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Exercícios de Português;

Matemática;

Desenho livre com giz;

Cantinhos da sala.

DATA: __________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

                Combinados da semana.

3. JOGO                                                      

Estoura balão:

 Formam-se dois círculos com as crianças em pé e será entregue um balão a cada um dos elemento de cada grupo. Ao sinal do professor, os alunos terão que encher a bola até estourar.

Ganha o aluno que encher e estourar o balão primeiro, lembrando que não pode estourar o balão com as unhas.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Montar com as crianças, o vocabulário da XÍCARA, XUXA, XÁCARA, XAMPU, XALE, XAROPE, XERIFE, XERETA, XADREZ, BRUXA, BEXIGA, LIXA, LUXO, LIXO. Escolher palavras e formar frases ligadas pelo sentido. Promover a leitura individual e coletiva das frases. Promover a leitura das palavras separadamente.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Desenho livre com giz de cera;

Massa de modelar;

Pintura de desenho;

Colagem com círculos;

Exercícios de português e matemática.

DATA: _____________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo. Combinados do dia.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

3. JOGO

Abraço Apertado

Dividir a turma em dois grupos e ao sinal do professor os alunos encherão os balões e vão abraçar os amigos com o balão entre eles para que estoure. Ganhará o grupo que estourar todos os balões em menos tempo.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Com auxílio de material concreto efetuar com eles operações de adição e subtração, mostrando no quadro branco a resolução das continhas na horizontal e na vertical, tendo como objetivo reconhecer os números e operar com material concreto. Ainda em roda, separar objetos de acordo com características estabelecidas pela professora: grosso, fino, pequeno, grande, pesado, leve, etc. Fazer no quadro os numerais do 0 ao 39, sendo que deixando espaços para que completem com os numerais que estiverem faltando.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Exercícios de Português da família silábica do DADO;

Matemática, operações e quantidades;

Desenho livre com tinta guache;

Cantinhos da sala.

DATA: __________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo. Não esquecer de contar e anotar as crianças presentes, ausentes, nº de meninos e meninas.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

                Combinados do dia.

3. JOGO

Estoura bola com o pé

Amarrar no cadarço de cada criança um balão e mostrar o espaço que pode ser utilizado para a brincadeira, lembrando que quem não cumprir as regras, sairá da brincadeira. Ao sinal da professora os alunos terão que proteger suas bolas e tentar furar a bola do amigo. Ganhará o aluno ou os alunos que ficarem com seus balões ao final do jogo. Aquele que tiver seu balão furado sairá da brincadeira.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Criar uma redação cooperativa com as palavras do vocabulário do DADO, fazendo grupos separados de meninos e meninas para a leitura oral continuada e leitura individual. Promover a leitura dos cartazes espalhados pela sala. No quadro, escrever sílabas separadamente e pedir que formem palavras. Cada criança que montar uma palavra, irá ao quadro escrevê-la.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Desenho livre com giz de cera;

Cantinhos da sala;

Dobradura;

Leitura e interpretação de texto.

Exercícios matemática.

DATA: __________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

                Combinados do dia.

3. JOGO

Pular corda

Montar duas fileiras com crianças, de forma que fiquem em quantidades iguais. Ao sinal da professora o primeiro aluno irá pular corda até errar ou se sentir cansado, para que o próximo amigo tenha a oportunidade de brincar também. O professor pode ir mudando os batedores da corda.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Criar uma redação cooperativa com as palavras do vocabulário da XÍCARA, fazendo grupos para a leitura oral continuada e leitura individual. Promover a leitura dos cartazes espalhados pela sala. No quadro, escrever sílabas separadamente e pedir que formem palavras. Cada criança que montar uma palavra, irá ao quadro escrevê-la e em seguida separará as sílabas.

Fazer com as crianças dramatização que necessite fazer cálculos, pedir que explicitem o pensamento no quadro branco efetuando as operações.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Desenho livre com giz de cera;

Cantinhos da sala;

Dobradura;

Exercícios de português e matemática: Redação e grade de palavras.

CA - Plano de Aula - ( D )

PLANO DE AULA SEMANAL

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA SEMANA:

·         Desenvolver o controle motor, o equilíbrio, a atenção.

·         Trabalhar a família silábica da palavra : DADO.

·         Escrever e ler frases com a palavra DADO.

·         Operar com a noção de adição e subtração, utilizando material concreto.

·         Montar vocabulário da palavra DADO.

·         Ler e criar frases com palavras dos vocabulários estudados.

·         Trabalhar os numerais do 0 ao 29 relacionando-os as suas quantidades.

DATA: _____________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

                Combinados da semana.

3. JOGO

Corrida da bola

Marca-se um local de partida e outro de chegada. Os participantes são reunidos em grupos formando 2 fileiras cada grupo. Cada grupo deverá ficar de frente para um colega e ao sinal do professor os dois saem andando e jogando a bola para o outro pertencente ao mesmo grupo. Ganha, o grupo que fizer tudo em menor tempo. Lembrando que se a bola cair, deverão pegá-la e iniciar de onde pararam.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Apresentar às crianças a palavra DADO e mostrar o traçado correto da palavra. Lembrar o nome das letras e separar a palavra em sílabas. Criar com eles uma história com a palavra dado, promovendo a leitura oral. Ler também a família silábica da palavra apresentada. DA, DE DI, DO ,DU, DÃO. Verificar com eles se tem alguém na sala cujo nome começa ou tem a letra D. apresentar o cartaz da família silábica do DADO e incentivar a leitura oral.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Exercícios de Português;

Matemática;

Desenho livre com giz;

Cantinhos da sala.

DATA: __________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

                Combinados da semana.

3. JOGO

Corre-corre:

 Formam-se dois círculos com as crianças sentadas e será entregue uma bola a um elemento de cada grupo. Ao sinal do professor, o aluno que estiver com a bola, sairá correndo por fora do círculo e entregará a bola para o amigo que está sentando ao seu lado. Ele sentará e o amigo terá que percorrer o mesmo caminho. Ganhará o grupo que fizer tudo em menor tempo.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Montar com as crianças, o vocabulário do DADO: DEDO, DIVA, DÚVIDA, DEDÃO, DISCO, DOMINÓ, DANONE, DANÇA, DENTE, DENTADURA, DEVER, DOCE, DALMATA, DATA, DELEGADO, DESENHO. Escolher palavras e formar frases ligadas pelo sentido. Promover a leitura individual e coletiva das frases. Promover a leitura das palavras separadamente.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Desenho livre com giz de cera;

Massa de modelar;

Contorno com cola colorida;

Exercícios de português e matemática.

DATA: _____________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo. Combinados do dia.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

3. JOGO

PASSA BOLA

Dividir a turma em dois grupos e ao sinal do professor quem estiver com a bola passará rapidamente para o colega de lado, quando o professor gritar: PARA, a pessoa que estiver com a bola na mão ou que a deixar cair sai da brincadeira temporariamente. Ganha a criança que permanecer por último no jogo.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Com auxílio de material concreto, como palitos e canudos, efetuar com eles operações de adição e subtração, mostrando no quadro branco a resolução das continhas na horizontal e na vertical, tendo como objetivo reconhecer os números e operar com material concreto. Ainda em roda, separar objetos de acordo com características estabelecidas pela professora: grosso, fino, pequeno, grande, pesado, leve, etc. Pedir que façam os numerais do 0 ao 29 no quadro. Trabalhar a noção de sucessor e antecessor com os numerais feitos no quadro.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Exercícios de Português da família silábica do DADO;

Matemática, operações e quantidades;

Desenho livre com giz molhado;

Cantinhos da sala.

DATA: __________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

                Combinados do dia.

3. JOGO

Corrida do ovo

O ovo pode ser substituído por uma bolinha de papel amassada. Fazer duas filas com as crianças e dar na mão do primeiro da fila uma colher e a bolinha de papel amassada. A criança deverá colocar a bolinha na colher e ir andando e equilibrando para que a bolinha não caia. Tem que ir até um local determinado e voltar passando a colher e a bolinha para o próximo amigo da fila. Ganha a fileira que fizer o percurso em menor tempo.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Criar uma redação cooperativa com as palavras do vocabulário do DADO, fazendo grupos separados de meninos e meninas para a leitura oral continuada e leitura individual. Promover a leitura dos cartazes espalhados pela sala. No quadro, escrever sílabas separadamente e pedir que formem palavras. Cada criança que montar uma palavra, irá ao quadro escrevê-la.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Desenho livre com giz de cera;

Cantinhos da sala;

Dobradura;

Exercícios de português e matemática.

DATA: __________________

2. 1ª RODINHA:

                Cantar músicas de entrada, chamada com música, janela do tempo.

                Novidade embrulhada: ______________________________________________

                Contar história: ____________________________________________________

                Combinados do dia.

3. JOGO

Estafeta

Montar duas fileiras com crianças, de forma que fiquem em quantidades iguais. Ao sinal da professora o primeiro aluno irá correr e passar por baixo da corda, em seguida irá pular por dentro dos bambolês e dará a volta na garrafa de refrigerante que estará no chão. Em seguida voltará e tocará na mão do próximo amigo que irá percorrer o mesmo caminho efetuando as mesmas atividades.

4. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO:

Criar uma redação cooperativa com as palavras do vocabulário do Dado, fazendo grupos para a leitura oral continuada e leitura individual. Promover a leitura dos cartazes espalhados pela sala. No quadro, escrever sílabas separadamente e pedir que formem palavras. Cada criança que montar uma palavra, irá ao quadro escrevê-la.

Fazer com as crianças dramatização que necessite fazer cálculos, pedir que explicitem o pensamento no quadro branco.

5. ATIVIDADES DO DIA:

Desenho livre com giz de cera;

Cantinhos da sala;

Dobradura;

Exercícios de português e matemática.